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產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。根據(jù)《關于建設培育江蘇省第二批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)的通知》，蘇州寧虹電子科技有限公司已經(jīng)被納入江蘇省第二批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)。按照《通知》要求，公司制定產(chǎn)教融合、校企合作三年規(guī)劃，明確產(chǎn)教融合建設目標、任務舉措、保障機制等，并通過公司網(wǎng)站進行發(fā)布。根據(jù)省委、省政府以及市委、市政府關于產(chǎn)教融合試點建設的部署，實施產(chǎn)教融合三年規(guī)劃，積極參與舉辦教育，深化“引企入教”改革，加強校企協(xié)調創(chuàng)新，參與混合所有制辦學、制定應用型人才評價標準、校企合作共建實訓基地和創(chuàng)新平臺等方面先行先試。為做好我公司產(chǎn)教融合型工作，現(xiàn)將我公司產(chǎn)教融合三年規(guī)劃建議方案擬定如下：

一、產(chǎn)教融合建設基礎

蘇州寧虹電子科技有限公司（原勝�？萍迹┦且患要氋Y的民營企業(yè)，江蘇省高新技術企業(yè)，擁有自主進出口權。公司地處蘇州高新區(qū) 科技城，廠房面積 2.5 萬平方米，現(xiàn)有資產(chǎn)總額 1.58 億元，員工 390 人，2020 年營業(yè)收入 1.22 億元。

公司與江蘇省吳中中等專業(yè)學校于2017年開展校企合作，正式開始現(xiàn)代學徒制班招生，每年招收一個班， 迄今為止，已招收四個班共 112 名學生。學校是吳中區(qū)人民政府直屬事業(yè)單位，位于吳中經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。學校電氣工程系開設的電子技術應用、工業(yè)機器人等專業(yè)與寧虹電子的裝備與生產(chǎn)契合。公司和學校在實行工學結合、校企合作、頂崗實習各方面進行合作，合作的推進滿足了寧虹人才培養(yǎng)的需求，服務了社會經(jīng)濟的發(fā) 展；另一方面，合作也真正助推了學校專業(yè)教師團隊的培養(yǎng)、課程教學的改革和學生實訓（教學實踐）的推廣，提供給了學校一個真刀真槍、實戰(zhàn)演練的舞臺。

二、建設思路及目標

1.建設思路。

未來三年的時間里，蘇州寧虹電子科技有限公司將積極探索產(chǎn)教融合、校企合作的各種模式。公司將堅持“校企聯(lián)動、人才培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型校企合作機制，為學校學生定制產(chǎn)學研一體化人才培養(yǎng)方案,通過多形式、多層次開展合作與交流,與學校建立產(chǎn)學研長期合作關系，全面提升企業(yè)的市場競爭力和社會影響力，實現(xiàn)產(chǎn)學共贏的局面。

2.   建設目標。

根據(jù)《關于建設培育江蘇省第二批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)的通知》的指導精神，在公司和學校4年產(chǎn)學研工作的基礎上，發(fā)揮企業(yè)深化產(chǎn)教融合改革示范引領作用，制定三年規(guī)劃目標，建設培育產(chǎn)教融合型企業(yè)。努力使其成為引領推動所在行業(yè)領域深化產(chǎn)教融合改革的領軍企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)引領示范作用，推動重點產(chǎn)業(yè)領域深化產(chǎn)教融合，帶動建設培育相關領域轉型升級。

今后三年，公司在電子技術、智能制造領域建立并實施更加深入的校企合作，適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。將聚焦高端制造業(yè)的智能制造方向，發(fā)揮企業(yè)技術優(yōu)勢，整合優(yōu)質企業(yè)資源，通過校企強強聯(lián)手、合作共贏，在新工科新職教高水平專業(yè)建設、教學內容和課程建設、高水平雙師隊伍建設、高水平實訓基地建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等方面實現(xiàn)深度合作，促進產(chǎn)業(yè)新技術、新標準、新規(guī)范及時融入教學，深化人才培養(yǎng)供給側結構性改革，和職業(yè)學校在人才培養(yǎng)方面和產(chǎn)業(yè)需求的緊密對接。同時提升企業(yè)美譽度，解決企業(yè)自身及相關用人需求，推廣先進企業(yè)標準和企業(yè)文化，為產(chǎn)業(yè)升級儲備人才，建設產(chǎn)教融合型企業(yè)，積極探索校企命運共同體新模式。

三、建設內容

1.建立“寧虹企業(yè)學院”，規(guī)范和提升產(chǎn)教融合工作成效。

公司和學校共建“寧虹企業(yè)學院”，其成員包括企業(yè)負責人、技術專家、學校系部負責人、專業(yè)帶頭人等，明確企業(yè)和學校事務和責任。企業(yè)學院主要職責為：

（1）落實校企合作雙方工作組安排的各項任務。

（2）探索校企合作模式，做好工學結合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工作；同時為本系校企合作工作正常運行做好協(xié)調和服務工作。

（3）負責校企合作規(guī)劃的制定、組織和實施。包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、實習實訓基地建設、師資隊伍建設、課程和教材開發(fā)、學生頂崗實習、合作就業(yè)等項目。

（4）做好校企合作宣傳工作，向企業(yè)和學校及時報送本系校企合作的動態(tài)和信息。

（5）積極做好校企合作各類文書檔案資料的收集、整理、立卷和歸檔以及成果的統(tǒng)計、總結、推廣等工作。

（6）積極開展社會培訓服務、學歷教育提升等工作。

（7）組建校企合作教師隊伍，對學校教師和企業(yè)客座教師進行協(xié)調、培訓、考核等工作。

2.升級“學校實訓基地”，優(yōu)化“企業(yè)實訓基地”。

合作學校將在企業(yè)掛牌設立“校外實驗實訓基地”，校方借助繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓等教育教學資源優(yōu)勢，配合企業(yè)要求，為企業(yè)員工進行理論知識學習、技能鑒定、崗前培訓等。

企業(yè)計劃升級已建“學校實訓基地”設施設備，捐贈學校教學設施、生產(chǎn)設備等，使實訓基地達到企業(yè)生產(chǎn)工藝要求。實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)進學校。優(yōu)化“企業(yè)實訓基地”，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過程，探索與學校專業(yè)課程相結合的實踐教學，編制配套教材或活頁講義，實現(xiàn)生產(chǎn)與課程的融合。

3.組建“科研開發(fā)小組”。

計劃在三年內與學校共建一個“研發(fā)項目”，取得“研究成果”，完成“成果轉化”。

企業(yè)在制定中長期科研與經(jīng)營發(fā)展規(guī)劃時，邀請學校參加共同討論。學校定期安排教學或科研人員到企業(yè)方開展技術交流，定期邀請校方相關專業(yè)的高層領導為學院客座教師，進行企業(yè)文化與管理實務的系列講座，并參與和指導我公司的教育學習工作，達到產(chǎn)教融合的目的，進行各種類型，各個層次的科技項目研究與開發(fā)，通在實習基地相互學習合作的基礎上，不斷探索新的校企合作形式，并努力幫助解決企業(yè)方在產(chǎn)品研發(fā)遇見的實際問題。學習合作的基礎上，不斷探索新的校企合作形式。

4.協(xié)同“教學實踐”。計劃在三年內企業(yè)根據(jù)自身在生產(chǎn)、研發(fā)、經(jīng)營方面的經(jīng)驗，對學�，F(xiàn)行的教學體系、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標、學生的知識能力結構等提出建設性意見。

企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營的情況，為學校提供良好的生產(chǎn)試驗條件和校外實訓基地，接受學校安排一定數(shù)量的學生實習，并選派有實踐經(jīng)驗和理論水平、責任心強的人員擔任實習指導工作，提供相應的實習條件，以保證學生能順利完成實習教學內容。

學校每年的應屆畢業(yè)生，企業(yè)可優(yōu)先選擇綜合素質優(yōu)秀的畢業(yè)生到本單位就業(yè)。

5.試點“產(chǎn)教人員互通，生產(chǎn)教學相融”。

通過企業(yè)學院，整合企業(yè)和學校資源，實現(xiàn)人員互通，企業(yè)骨干人員至少2人以上加入學校專業(yè)建設指導委員會，參與學校課程標準建設。定期派遣部分管理人員或技術人員到校方掛職鍛煉，企業(yè)工程師參與學校教學活動，把企業(yè)的先進技術及時地融入教學當中。學校教師參與生產(chǎn)實踐和管理、技術革新，進行新知識、新技術的更新優(yōu)化。在此期間我企業(yè)將與學校的師生建立的良好的溝通相互了解渠道，并且提供相互學習 社會實踐 在崗培訓，利用技術、知識、設施、管理等要素，積極舉辦或參與舉辦職業(yè)教育（含技工教育，在實訓基地、學科專業(yè)、教學課程、建設和技術研發(fā)等方面，穩(wěn)定開展校企合作，或以產(chǎn)教融合為中心的服務工作。

6.共同建設產(chǎn)教融合的1+X證書培訓基地。

根據(jù)學校專業(yè)建設的要求，企業(yè)配合學校參與1+X證書培訓基地的建設，在PLC、機器人1+X證書培訓上企業(yè)共同參與，對員工進行崗位技能在提高。

7.   開展學徒制培養(yǎng)，開拓產(chǎn)教融合新模式。

寧虹電子提供多崗位供學校學生學習實習實踐，也定期派遣部分管理人員或技術人員到校方掛職鍛煉；同時每年接收一定數(shù)量的學生到企業(yè)來進行參加、調研，并根據(jù)行業(yè)的需要變化等，及時與學校討論，開辟新的校企聯(lián)動、人才培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展的產(chǎn)教融合、校企合作模式。

四、預期成果

1.通過學徒制等形式的校企合作，為本司引進符合企業(yè)需求的人才，增加高素質技術人才的儲備和輸出。

2.通過產(chǎn)教融合、校企合作，實現(xiàn)資源共享、成果共創(chuàng)，使學校、企業(yè)獲得雙贏：一方面有利于企業(yè)的提升，另一方面也利于學校培養(yǎng)出更適合社會需要的學生。

3.通過校企合作中的定向人才培養(yǎng)機制、項目合作、學術交流、校企互聘、同教同學等形式,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新同步推進、緊密對接,進一步拓寬公司人才視野,提升企業(yè)技術研發(fā)團隊科研創(chuàng)新能力,為公司產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新注入新動能,全面增強公司整體影響力與競爭力。

4.通過企業(yè)學院建設，產(chǎn)教融合有長效發(fā)展機制，規(guī)范管理，企業(yè)學院在學校和企業(yè)中發(fā)揮更大的作用，保障產(chǎn)教融合工作的不斷深入和創(chuàng)新。

五、保障機制

1.人員投入。

為了產(chǎn)教融合型企業(yè)的各項工作及項目優(yōu)質高效進行，我單位優(yōu)化安排了產(chǎn)教融合的組織機構，并在此基礎上明確、合理地設定各級組織結構負責人的相關職責，以進一步保證項目成果的質量。成立產(chǎn)教融合工作小組，下設組長1人，組員2人，參與企業(yè)學院的管理。

2.建立校企合作制度。

建立校企合作相關制度，以制度規(guī)范合作。鼓勵技術研發(fā)團隊申報科技創(chuàng)新類項目，對于依法取得科技成果轉化獎勵的人員應與企業(yè)績效掛鉤，鼓勵技術人員技術研發(fā)。

3.加強校企合作交流。

積極學習借鑒外部推動產(chǎn)教融合的先進經(jīng)驗，因地制宜形成自己的典型案例，發(fā)揮示范引導效用，加強與職教、高校、研究機構以及其他企業(yè)間的合作交流，共享教育和研發(fā)資源。

4.營造良好協(xié)作氛圍。